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​ Descrição do Projeto
Existem barreiras ao acesso da cultura praticamente em todas as sociedades europeias e, essas barreiras, são ainda mais destrutivas para as/os cidadãs/ãos, as/os jovens que vivem abaixo do limiar de pobreza, são membros de grupos culturais segregados ou nasceram em países que não o de residência. De fato, nestes casos, o acesso à cultura pode ser uma fonte importante de "integração", a aquisição do capital cultural da sociedade maioritária e desenvolvimento do capital social. No entanto, esses mesmos jovens muitas vezes vivem em bairros segregados em que o acesso a tais oportunidades educacionais é limitado.
Em Budapeste, os jovens de origem Roma (comunidades ciganas) muitas vezes vivem em guetos étnicos que, ao contrário de outros lugares do mundo, podem ser encontrados no meio da cidade; é apenas a incapacidade destes jovens em se relacionar com a cultura da sociedade maioritária, por medo de ser rejeitado, que as/os fecha numa espécie de gueto virtual.
No aglomerado parisiense, Lisboa, Barcelona e Madrid existe uma concentração de imigrantes, e respetivas famílias, em bairros pobres tendo grande impacto sobre a sua integração, potencial de mobilidade social e geográfica, a disponibilidade para a participação nas instituições democráticas, auto-imagem e percepção dos outros - aqueles que não vivem na áreas segregadas. Vários estudos mostram que as/os jovens vêem essa segregação como negativa, percebendo assim que as suas oportunidades de educação são mais reduzidas, assim como as de sucesso, do que em outras partes da cidade. (Estudo: ‘Le du quartier dans le des jeunes vécu, Douzet’, Robine 2013) Apesar de realidades demográficas de Viena e Helsínquia serem bastante diferentes, existem tendências semelhantes. As instituições culturais concentram-se em alguns distritos do centro da cidade e muitas das instituições financiadas pelo Estado abordam turistas mais do que os moradores locais.
 
O Projeto "Divercity" aborda estas mesmas desigualdades no acesso à cultura, em especial para as/os jovens em situações desfavorecidas (com baixo capital social, geográfica educacional), onde muitas vezes vivem em áreas residenciais de baixo prestígio.
Divercity deseja desenvolver métodos que:
a) reestabeleçam pedagogia de museu como uma fonte inovadora de aprendizagem;
b) use exposições como apoio pedagógico para enfrentar a diversidade característica das nossas sociedades;
c) se adapte à recepção e engajamento de novos públicos (em particular de meios desfavorecidos, os migrantes, as audiências não regulares dos museus);
d) valorize a diversidade cultural como um recurso comum europeu;
e) proponha a mediação da arte como um método de base para a re-apropriação da cidade, do bairro, de abordar distritos de baixo prestígio pelos seus/uas próprios/as habitantes, em especial as/os jovens oriundos de meios desfavorecidos.
 
Divercity tem a ambição de propor uma "aqui fora - lá dentro" experiência, trazendo o exterior a diversidade cultural existente dos museus no interior - tanto em termos de público, ajudando a tornar o museu um espaço de encontros culturais para o público com um risco de exclusão a partir desses espaços (em particular os mais jovens) e em termos de experiência pedagógica: ser capaz de aprender sobre a diversidade cultural de as idades, sexos, culturas através da experiência do museu.
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